miércoles, 29 de abril de 2015

LA RELACION ENTRE HERMANOS - Por: Celia Rodriguez

La relación entre hermanos es una relación única, irrepetible y muy especial. 

Este vínculo constituye uno de los vínculos más fuertes y duraderos que existen en la vida de las personas. A lo largo del ciclo vital de una persona, aquellas figuras de apego que comparten experiencias paralelas en un momento similar del desarrollo son los hermanos. 

Los hermanos viven juntos, con una edad similar, acontecimientos vitales, tanto los importantes como los más triviales.

Los hermanos son aquellos iguales que nos acompañan en nuestro desarrollo, crecimiento y aprendizaje, resultando crucial su influencia en estos procesos.

Un hermano o hermana es aquella persona de la misma generación, con una edad parecida, que forma parte de la familia, que se convierte en nuestro primer amigo, cómplice, compañero de juegos, e incluso rival. 
A través de esta especial relación los pequeños inician la socialización con los iguales, aprenden a compartir, a respetar, a convivir, aparecen nuevos sentimientos y emociones, como la rivalidad y los celos, la admiración, la protección, etc.

Entre hermanos, se establece desde el primer momento una relación especial, diferente a todas las demás, como resultado de la mezcla del apego, con la relación entre iguales. Los hermanos son personas iguales, entre las que existe un vínculo de apego, son compañeros con los que se aprenden muchas cosas, y con los que se debe compartir el cariño y la estima de los padres y demás familiares.

La relación fraternal, se basa y constituye en un vínculo esencial para el desarrollo y especial en la vida. Surge una inmensa complicidad y un cariño y apego diferente al que se tiene con otras personas. Esta relación se nutre de múltiples experiencias de aprendizaje y desarrollo. La interacción que se produce es muy importante para el desarrollo social y afectivo, contribuyendo también a otras áreas como el desarrollo motor, del lenguaje, del pensamiento, etc.
  •  Los hermanos mayores. Cuando llega un nuevo hermano se produce un momento de tensión, puesto que los primogénitos son destronados de su lugar único. Ahora deben compartir el cariño y atención de los progenitores, con un nuevo miembro de la familia. Son comunes los celos, ya que se sentirán en ocasiones desplazados. Por otro lado, los hermanos mayores experimentarán un sentimiento de protección, de cuidado hacia sus hermanos pequeños, se sentirán en ciertos momentos responsables de ellos.
  • Los hermanos pequeños. Los hermanos pequeños, verán en sus hermanos mayores, aquellas figuras a las que imitar. Serán sus modelos a seguir, miraran con admiración a los mayores, querrán ser como ellos. Es común también en este caso los celos en determinados momentos y el sentimiento de rivalidad. Para los pequeños es todo un reto llegar a hacer las cosas que hacen sus hermanos mayores, serán una especie de rivales a los que seguir y alcanzar.
relacion entre hermanos
PUNTOS CLAVE EN LA RELACIÓN ENTRE HERMANOS.
  • Llegada de un nuevo hermano.
La llegada de un nuevo hermano, supone para los niños y niñas un momento de cambio, con el que no se suelen sentir muy cómodos. La llegada de este nuevo miembro a la familia, suele suponer una reubicación de su lugar, el pequeño se siente destronado, cuando realmente sigue ocupando el mismo lugar, sólo tiene que compartirlo.  Es habitual además que quieran ser tratados como el nuevo miembro, les costará comprender que no es cuestión de otorgar más cariño, sino de la edad de cada uno. (Por ejemplo: cuando tenemos un bebé, le cogeremos en brazos y le alimentaremos, a un niño de tres o cuatro años le pediremos autonomía para comer y no le cogeremos tanto en brazos).
Es fundamental entender cómo se sienten los niños en esta situación, prepararles antes de la llegada del nuevo pequeño, compartir con todos los hermanos todos los momentos posibles y respetar espacios, tiempos y actividades dedicadas al hermano mayor.

  • Celos entre hermanos.
En diferentes momentos del desarrollo es normal que se produzcan celos entre hermanos. Los hermanos, son iguales, y por lo tanto se percibirán como rivales en muchas ocasiones. Ambos querrán hacer lo que el otro hace y ser merecedores de las atenciones que tiene el otro.
Los adultos debemos de entender y ser conscientes en todo momento de esta situación, es fundamental para ello no comparar a los hermanos, buscar el apoyo entre ambos, que se den cuenta de que las metas de cada uno de ellos son objetivos comunes, que colaboren y que se ayuden.
  • Los amigos de los hermanos. Cuando el hermano y compañero, tiene otros compañeros.
Los hermanos son los compañeros de juegos y de experiencias. Cuando uno de los hermanos esta con sus amigos, el otro se suele sentir desplazado, abandonado por su compañero, que prefiere en ese momento otras compañías.
Es esencial hacer ver a los pequeños que los demás pueden ser amigos y que es importante tener más amigos, que cada uno tiene su lugar y su tiempo, pero que el no tener la atención y compañía exclusiva del hermano, no significa que no nos quiera.
  • Los hermanos y el desarrollo.
La interacción entre hermanos es un potenciador del desarrollo. Esta es una relación especial, en la que son múltiples las experiencias, momentos y confidencias compartidas y esto va a contribuir de una forma asombrosa al desarrollo.
Con los hermanos se experimentan múltiples situaciones sociales con sus correspondientes sensaciones y sentimientos. Se interactúa de igual a igual, contribuyendo y enriqueciendo el desarrollo social.
Los hermanos son fuente de experiencias de aprendizaje en cuanto, que se quieren alcanzar las metas que ha logrado el otro. Se vive lo que vive el otro y se aprende. Contribuyen al desarrollo afectivo, se comparte, se convive y se sienten afectos.

COMO CREAR UNA BUENA RELACIÓN ENTRE HERMANOS.
  • Evita comparar. No hagas juicios comparativos del tipo este más bueno, pero el otro es más listo. Valora las actitudes de cada uno en su momento, pero nunca las compares.
  • Crea un clima de colaboración. Trata de buscar actividades en las que ambos colaboren. Enséñales que las metas de cada uno, pueden ser metas comunes. Por ejemplo, si enseñas a tu hermano pequeño a montar en bici, estaremos orgullosos todos de él y de ti porque le has ayudado.
  • Dedica tiempo y atención similar a ambos por separado y juntos. Presta atención al tiempo que dedicas a cada uno, no te centres en uno de ellos porque sea más pequeño, o porque necesite más atención por la causa que sea. Puede que alguno de ellos reclame menos atención, pero también la necesita.
  • Déjalos su espacio propio de ellos como hermanos. Intenta que tengan momentos de juego, de complicidad solos, sin la supervisión de los adultos. De esta forma fomentas que compartan experiencias, que se hagan cómplices, que se cuiden uno al otro, que solucionen sus rivalidades. A veces es mejor no meternos en sus cosas.
  • Si cuando atiendes a uno de ellos, el otro pide tu atención, no se la des. Tiene que aprender que es el momento del otro, que cuando termines de atender al otro le atenderás a él.
  • Fomenta la comunicación y la escucha entre ellos. Sirve de ejemplo y crea un clima de comunicación y escucha en el hogar. Cuando uno de los pequeños hable, es normal que el otro quiera reclamar la atención y opinar, enséñale que ha de respetar su turno de comunicación, que debemos escuchar al que habla y cuando termine podrá hablar y todos le escucharemos.
  • Hazlos participes de las alegrías, problemas y vivencias de cada uno de ellos. No le ocultes situaciones que tienen que ver con cada uno de ellos.

¿ AFECTAN LOS VIDEOS JUEGOS EL RENDIMIENTO ESCOLAR ?

Durante mucho tiempo el pensamiento general es que Los videojuegos afectan rendimiento escolar, sin embargo, la realidad es otra en la actualidad.

Los videojuegos afectan rendimiento escolar

Antes los juegos eran diseñados únicamente para distraer y divertir, lo cual no aportaba nada bueno a los pequeños y les generaba una adicción que afectaba su rendimiento escolar.
Los niños querían pasar todo el tiempo frente a sus ordenadores o en sus televisores pegados de las consolas, “perdiendo el tiempo” en video juegos violentos que no dejaban ningún valor o enseñaban algo, lo cual rápidamente se convertía en un gran problema para los padres.
En la actualidad aún hay muchos padres que se quejan de que sus pequeños pasan mucho tiempo jugando y atribuyen a esto el bajo rendimiento escolar, sin embargo ¿en realidad el bajo rendimiento escolar se está dando por causa de esto?
rendimiento escolar

¿En realidad Los videojuegos afectan rendimiento escolar?

Claramente siguen comercializándose video juegos violentos y que no aportan mayores beneficios a los niños, sin embargo, en la actualidad los creadores de este tipo de juegos y contenidos han tenido en cuenta las quejas de los padres y hoy en día producen video juegos que son educativos y que en lugar de disminuir el rendimiento escolar, lo incentivan y ayudan a que el pequeño aumente sus conocimientos positivos, porque el tiempo que los pequeños pasan jugando en realidad no es tiempo perdido.
En la actualidad, podemos asegurar que el jugar videojuegos entrega grandes beneficios a los niños, por ejemplo:
  1. Mejoran la habilidad mental, lo cual más adelante les ayudara a que su vejez llegue un poco más tarde.
  2. Ayudan a los niños disléxicos a leer mejor, esto fue comprobado por un estudio que se realizó en la universidad de Padua. Aquellos video juego que tiene un ritmo rápido mejora las habilidades de lectura en los niños que tiene problemas de dislexia.
  3. En 2010 investigadores presentaron evidencias de que los juegos de realidad virtual reducen la ansiedad e incluso el dolor causado por procedimientos médicos o enfermedades que son crónicas.
  4. Ayudan a los niños a prestar atención a más cosas al mismo tiempo de manera eficiente.
  5. Las personas que no juegan pueden prestar atención periférica a tres o cuatro objetos a la vez, aquellos que juegan puede ser el rastro de siete objetos en promedio.
  6. Jugar reduce en un 17% los niveles de la hormona cortisol, la cual es la inductora del estrés, por lo tanto jugar video juegos es una actividad que relaja a los niños.
Lo anterior es hablando de video juegos en general, pero por otro lado, hay videojuegos específicos diseñados para prender, es decir, video juegos educativos, que están enfocados en diferentes temáticas, desde matemáticas, biología, astrología, ética, sociales, religión y un gran número de tópicos.
Estos juegos pueden ser encontrados en la web, muchos son gratuitos otros cuentan con bases estadísticas que le informan a los padres del proceso de aprendizaje de los niños y que pueden ser adquiridos por precios razonables.
En este punto esperamos que no sigáis creyendo que Los videojuegos afectan rendimiento escolar, pues en realidad dan muchos beneficios, la clave está en el control y el manejo que les deis.

JUSTO A TIEMPO


Don Pedro, un veterano y humilde cristiano, que vivía solo, se gozaba únicamente en la compañía de su Salvador y Señor.
Se las arreglaba sólo percibiendo una modesta pensión ferroviaria. ¡Sólo nunca!, decía siempre Don Pedro, “mi Señor está conmigo”.
Un día se encontró en dificultades. El pago de la pensión se atrasó, ya no tenía nada de dinero y en casa no había nada para comer.
Como siempre, elevó a Dios su oración: Señor, tú sabes que no tengo nada para comer hoy y tengo hambre; dame lo que necesito. Cuando llegó la hora de almorzar, Don Pedro se sentó, inclinó su cabeza y dio gracias a Dios por los alimentos.
No había pronunciado el amén cuando golpearon a su puerta. Era un vecino que traía una fuente llena de pescado cocido. No se ofenda, vecino, ayer fui a pescar y traje tanto a casa que nos ha sobrado, y mi señora me dijo: “Juan, lleva todo esto a don Pedro, puede ser que él lo necesite.”
Don Pedro tomó la fuente y elevando sus ojos al cielo dijo: “Gracias, Señor” El vecino se fue pensando: “Que atento está hoy don Pedro, siempre me llama Juan a secas, hoy me trató de Señor”.
Al igual que Don Pedro, recuerda, que nuestras necesidades son suplidas por nuestro Dios, Él nunca se apresura ni tarda en llegar, aparece justo a tiempo. Y nos hace recuerdo de cuánto cuidado tiene por nosotros al decirnos “Miren los pájaros. No plantan ni cosechan ni guardan comida en graneros, porque el Padre celestial los alimenta. ¿Y no son ustedes para él mucho más valiosos que ellos?” 
Por lo tanto no desmayemos en tiempos donde puede faltar la economía, recordemos que nuestro Dios es el dueño del oro y de la plata y no permitirá que sus justos vivan desamparados. Él se manifestará en misericordia, amor y proveerá lo que necesitamos.
Habacuc en tiempos de dificultad dijo “Aunque las higueras no florezcan y no haya uvas en las vides, aunque se pierda la cosecha de oliva y los campos queden vacíos y no den fruto, aunque los rebaños mueran en los campos y los establos estén vacíos, ¡aun así me alegraré en el Señor! ¡Me gozaré en el Dios de mi salvación!” 
Que estas palabras de fe en Dios sean también nuestras, un canto de victoria, pues Dios abrirá alguna ventana de bendición en medio de nuestra necesidad.

LA ROCA - Por: Ana Maria Frege


Cuenta una historia que después de un naufragio en una terrible tempestad, un marinero pudo llegar a una pequeña roca y escalarla, permaneciendo en ella durante muchas horas.

Cuando finalmente pudo ser rescatado, un amigo suyo le preguntó:

- ¿No temblabas de espanto por estar tantas horas en tan precaria situación, amigo mío?

- Sí, - contestó el náufrago- la verdad es que temblaba mucho; pero… ¡la roca no! 

Y esto fue lo que me salvó.

No importa lo fuerte que sea la tempestad, si nuestro barco se hundió o si llevamos días esperando un rescate, lo cierto es que mientras permanezcamos en la Roca, nada podrá dañarnos.

Tu tempestad puede llamarse problemas financieros, familiares, de salud, sentimentales, crisis política y social en tu país, desastres naturales, etc.; sin importar de qué se trate, puedes estar seguro que ninguno de ellos te hundirá, no perecerás por muy fuertes que sean.

Aférrate a Dios, pon en Él tu confianza, porque es el único Refugio seguro que tendrás, es la Roca que no se mueve y te ayuda a mantenerte a salvo en medio de la tormenta.

“El Señor es mi roca, mi amparo, mi libertador; es mi Dios, el peñasco en que me refugio. Es mi escudo, el poder que me salva, ¡mi más alto escondite!” 

Al igual que el náufrago, puede ser que estés temblando de miedo pero no temas, si te refugias y permaneces en Dios, no habrán olas, ni viento ni ningún tipo de tempestad que te venza.

Deja de luchar con tus fuerzas, sostente de la Roca y refúgiate en Dios, permite que Él detenga el viento y calme las aguas, entrégale esa tormenta que te atemoriza; verás que Dios nunca falla.

¿ POR QUE NUESTROS HIJOS SE BLOQUEAN CON DETERMINADAS ASIGNATURAS ? - Por: Marta Bermudez

“Mamá, es que me bloqueo” o “este niño tiene atravesado el inglés” son frases que se repiten con cierta frecuencia, cuando se habla sobre el colegio y el estudio de los niños.
Generalmente, cuando se atraganta una asignatura, el simple hecho de pensar en ella ya provoca un estado de estrés más o menos intenso. Esta sensación de estrés, no viene sola, la acompañan otras emociones que podemos considerar desagradables como el enfado, la tristeza, la frustración o la culpabilidad. Todo en su conjunto, mantiene que se prefiera dedicar esfuerzo y tiempo a otras asignaturas, convirtiéndose así, en una pescadilla que se muerde la cola.
asignaturas, deberes, fracaso escolar
En la raíz de los bloqueos, se encuentran los pensamientos o creencias que el propio niño ha creado sobre su relación con esa asignatura y, lo más importante, la gestión que hace sobre las emociones provocadas por esos pensamientos.
Desde Emotiva, queremos daros algunas pautas para que en casa, podáis lidiar con esta situación y ayudar a vuestros hijos a sentirse más resolutivos:
  • Hablar, empatizando, sobre la asignatura y las sensaciones que le genera. Puede que, como padres, nos enfademos por los resultados pero es importante que se sientan escuchados.
  • Explicarle que, en ocasiones, los bloqueos permanecen en nosotros porque los alimentamos con nuestros pensamientos. Invitadle a que os cuente qué se le pasa por la cabeza cada vez que piensa en esa asignatura.
  • Enseñarle a cuestionarse esos pensamientos hasta llegar a otro tipo de pensamientos más positivos. Es importante guiarle a que descubra que puede tener éxito y que verbalice esa capacidad para afrontarlo, que se diga a sí mismo que él puede.
  • Trazar una estrategia, como, por ejemplo, crear una frase poderosa que le ayude a sentirse capaz de superar la asignatura. Esa frase puede recoger todos los puntos fuertes y capacidades reales del niño, para que las tenga presentes cada vez que se la diga así mismo.
  • Como padres, respetar los resultados y tranquilizarlo, evitando comentarios desagradables hacia su persona. A veces, tendemos a empezar nuestros ataques con “es que eres…” transmitiendo mensajes de culpabilidad. En casos de bloqueo, lo mejor que podemos hacer es apoyarles.
Con esto, tratamos de que se amplíen sus posibilidades de éxito. Además, con este tipo de charlas, les ayudamos a que, si en el futuro les vuelve a ocurrir algo similar, tengan un recurso para saber hacerle frente.
En otras ocasiones, puede que, además de lo anterior, tu hijo también necesite un apoyo extra en la asignatura para que a nivel de contenidos, le resulte más llevadero y poco a poco, le ayude a coger confianza en sí mismo y en sus capacidades.

viernes, 24 de abril de 2015

COMO FOMENTAR LA ALEGRI Y EL OPTIMISMO EN NUESTROS HIJOS

Fomentar la alegría y el optimismo en nuestros hijos, los convierte en personas exitosas

En muchas ocasiones no se obtienen los resultados deseados en el primer intento, por lo cual es necesario no desmotivarse, ser optimista y pensar que pronto se va a tener éxito en las diferentes actividades realizadas. Es importante inculcar esto en los niños, para que así con el paso de los años, luchen por lo que desean, aprendan a ser felices con lo que tienen y sean optimistas sobre el futuro deseado.
La alegría es un sentimiento que debe acompañar a todas las personas, sin importar que las cosas salgan bien o no tan bien y el optimismo debe proporcionar la fuerza necesaria para seguir adelante. A continuación vamos a nombrar algunos consejos importantes para fomentar la alegría y el optimismo en nuestros hijos.
educar niños

9 Consejos para fomentar la alegría y el optimismo en nuestros hijos

  1. Es necesario proporcionarle a los niños un ambiente tranquilo, alegre y optimista para que ellos también lo sean, si los niños ven que sus padres pelean todo el tiempo, se quejan y piensan de forma negativa, ellos también van a pensar de esta forma.
  2. Para fomentar la alegría y el optimismo en nuestros hijos es importante enseñarles a disfrutar de las cosas pequeñas y grandes, como es cada fruto que proporciona la naturaleza y estar alegres, por estar vivos y poder compartir con la familia.
  3. Para que los niños sean optimistas es necesario que sean seguros de sí mismos, esto quiere decir que tengan un autoestima adecuada. Teniendo en cuenta lo anteriormente dicho es indispensable la participación de los padres en la seguridad de los niños y por ende en que sean optimistas.
  4. Cuando los niños se enfrenten a una meta es indispensable que los padres los apoyen y que los hagan sentir que son capaces de lograr dichas metas establecidas. Esto ocasiona que los pequeños estén seguros de sus capacidades y se sientan optimistas.
  5. La alegría y el optimismo en nuestros hijos no se puede desboronar por una derrota, esto quiere decir que los padres deben apoyar a los niños cuando las cosas no salen como desean, para que encuentren una salida a la situación.
  6. Hacer bromas inofensivas a los niños y diferentes acciones para que se rían, de esta manera van a crecer como personas alegres, que disfruten de lo que tienen y le encuentren el lado positivo a la vida.
  7. Es importante que los padres cuiden su propia salud emocional, esto quiere decir que si se sienten deprimidos deben buscar ayuda, pero no trasmitir este sentimiento a los niños.
  8. Para fomentar la alegría y el optimismo en nuestros hijos es necesario no exigirles que sean perfectos, ya que esto en lugar de hacerlos felices ocasiona que se angustien y vivan preocupados por cumplir dichos parámetros de calidad.
  9. Tratar de ver las cosas positivas de todo lo que sucede y enseñar a los niños para que hagan lo mismo.

jueves, 23 de abril de 2015

CLAVES PARA ENTENDER A NIÑOS Y ADOLESCENTES - Por: Celia Rodriguez

Son muchas las ocasiones en las que observamos determinadas conductas, comentarios, actitudes y formas de actuar de los más pequeños, ante las que no sabemos cómo responder de forma adecuada. Suele ocurrir que la respuesta que damos no tiene la reacción esperada. Esto sucede porque tendemos a mirar a los niños y niñas desde nuestra mentalidad de adulto. Es fundamental comprender que los pequeños no son adultos en miniatura, tienen una determinada y especial forma de pensar y de entender el mundo.
Cosas que para nosotros son insignificantes para ellos pueden tener una importancia crucial. Por ello debemos entrar en el mundo de los pequeños, entender lo que pasa por su mente y de esta forma dar la respuesta apropiada.
niños
CLAVES PARA ENTENDER A LOS NIÑOS Y NIÑAS
Están descubriendo el mundo, todo es nuevo para ellos, cada día aprenden cosas que desconocían y que suelen parecerles asombrosas. Esto les crea una gran incertidumbre y al mismo tiempo un interés por explorar lo que les rodea y por descubrir que otros misterios se producen a su alrededor.
Para ellos el mundo que les rodea es algo completamente nuevo, algo que están conociendo,  lleno de múltiples cosas desconocidas, es algo fascinante y maravilloso.
Su mundo al mismo tiempo se rige por sus propias reglas y normas, diferentes completamente a las del mundo adulto.
EL BEBÉ (0-3 años)
En el momento en que nace, el bebé es el gran desconocedor de todo lo que le rodea, el mundo, las realidades físicas, las personas, las relaciones, las conductas, etc. Poco a poco irá explorando todo esto, haciendo grandes descubrimientos cada día.
En esta primera etapa su desarrollo será crucial e inmenso a la vez. Va a adquirir las bases de todas las destrezas básicas que le permitirán desenvolverse en su futuro.
Los niños y niñas de esta edad tienen la necesidad de investigar y explorar el mundo que les rodea con todos los sentidos. Es fundamental para ellos tocar, ver, oír, oler y probar las cosas. En un primer momento se centrara en las realidades físicas, los objetos que le rodean.
En cuanto a las personas empezará a ensayar conductas que le permitan relacionarse con ellas. Ellos se perciben como el centro del mundo, su egocentrismo no les permite entender que no todo gira a su alrededor, es necesario para su desarrollo que poco a poco vayan alejándose de esa idea.
  • Se producen muchos cambios en muy poco tiempo.
  • La vida de los bebés se centra en la satisfacción de sus necesidades básicas
  • Experimentar conductas y exploran el mundo que les rodea.
  • No tienen adquirido el lenguaje verbal, se comunicarán con llantos, sonrisas, gestos, etc.
¿Qué podemos hacer?
  • Estimulación. Procura proporcionarle los estímulos adecuados para estimular su pensamiento.
  • Refuerzo. Refuerza las conductas deseadas, con una sonrisa un gesto, prestándole atención, una palabra, etc. Y al mismo tiempo no refuerces aquellas conductas no deseadas.
  • Muestras de cariño. No escatimes en mostrar tu cariño, gestos, abrazos, besos, palabras, etc.
  • Aporta seguridad, como clave para su autoestima cubriendo sus necesidades. Presta atención a las necesidades del niño/a y no las desatiendas. A sus necesidades, tampoco te anticipes a ellas, es importante que los pequeños crezcan en un clima seguro, no debemos desatenderlos pero tampoco anticiparnos y sobreprotegerlos.
  • Cuidado con dejar todo y atender al lloro (no es dar respuesta a una necesidad, hacer caso al pequeño cada vez que llore).
EL NIÑO DE EDUCACIÓN INFANTIL. (3-6 años)
Esta edad se corresponde con la segunda etapa de la educación infantil. Los niños y niñas continúan en fase de crecimiento y descubrimiento. Tienen ya conciencia de sí mismo y de los demás como personas diferentes.
En esta etapa se perciben como el centro de todo lo que sucede a su alrededor. Su egocentrismo es natural y en cierto modo necesario, pero debemos tener cuidado con esto, y evitar generalizarlo a etapas posteriores.
  • Continúa el descubrimiento del mundo que les rodea. La experimentación sigue siendo la protagonista. Necesidad de explorar con los sentidos.
  • Necesidad de cariño de las figuras más relevantes. Lo que más teme es que sus padres no le quieran, de aquí las llamadas de atención, celos entre hermanos, etc.
  • Explorando los límites, debido a que es el primer momento de conciencia de la propia identidad el pequeño quiere ser dueño de sí mismo y comienza a poner a prueba e investigar los límites de lo que puede y no puede hacer.
  • Imitan todo lo que ven de aquellos mayores representativos, padres, tíos, primos mayores, etc.
  • Juego simbólico. Simbolizan realidades y juegan a ser, prueban diferentes roles. Están imitando el mundo de los adultos. El juego simbólico es fundamental para su aprendizaje y desarrollo.
¿Qué podemos hacer?
  • Usa el juegolos cuentos y los mundos inventadossimboliza las realidades para que ellos comprendan. Es su modo de razonar y de entender. Entra en su mundo, participa en el mismo y a parte de pasar un rato de diversión y acercamiento con ellos, lograras enseñarles cosas.
  • Disciplina pero positiva. Es fundamental que los niños y niñas tengan una disciplina, las normas y reglas les aportan seguridad, aprenden a respetar y desarrollan su autonomía. Debemos educarles con disciplina, pero sin inculcar el miedo. Han de entender las normas, pero no temerlas.
  • Refuerzos. Refuerza las conductas deseadas, con una sonrisa un gesto, prestándole atención, una palabra, etc. Y al mismo tiempo no refuerces aquellas conductas no deseadas.
  • Sirve de ejemplo para ellos. Los pequeños aprenden más de lo que ven que de lo que les decimos. En todo momento compórtate como les pides a ellos que lo hagan.
  • Comienza a darles autonomía y responsabilidades adecuadas a su edad y desarrollo. Es importante que el niño haga cosas por si mismo y que tenga alguna responsabilidad.
  • Demuéstrales tu cariño y apoyo. Los gestos de cariño han de ser constantes, deben saber que son queridos y aceptados.
  • No permitas conductas indeseadas, ya que se generalizarán.

EL NIÑO EN EDUCACIÓN PRIMARIA (6 A 11 AÑOS)
Entramos en una edad, en la que los niños y niñas empiezan a hacerse más independientes. Su socialización se amplia, es necesario que esto ocurra. Comprenden lo que es pertenecer a un grupo y esto va a ser fundamental para ellos, la búsqueda de aceptación por parte de los otros va a guiarles desde esta etapa hasta bastante tiempo más adelante.
Su mente y su cuerpo continúan cambiando.
Continúan descubriendo cosas día a día, quieren aprender, y sienten una gran curiosidad por todo lo que les rodea. Van a preguntar todo y buscan respuestas claras.
  • Socialización con los iguales, los amigos empiezan a cobrar fuerza.
  • Importancia de la opinión de los demás, aún no tienen definido claramente su propio criterio, buscan la opinión de los otros.
  • No quieren ser diferentes, ni mejor ni peor.
  • Se separan algo de la familia, aunque siguen guiándose por estos criterios y valores.
¿Qué podemos hacer?
  • Cuida su autoestima. En esta etapa, la aceptación es fundamental para ellos, el sentir que no son aceptados puede causar daños en su autoestima.
  • Desarrolla sus habilidades sociales. Procura que se relacione con gente, que entienda las claves de las relaciones.
  • Responde a sus preguntas, sean del tipo que sean con naturalidad y con paciencia. Es bueno para que ellos comprendan y ayuda a crear un clima de confianza y a estrechar lazos afectivos.
  • Déjales su autonomía y su espacio. Empiezan a separarse de los adultos, es importante que aprendan a desenvolverse por sí mismos. Cosas que ellos puedan hacer y momentos en los que tengan su espacio.
  • Disciplina pero positiva. Es fundamental que los niños y niñas tengan una disciplina, las normas y reglas les aportan seguridad, aprenden a respetar y desarrollan su autonomía. Debemos educarles con disciplina, pero sin inculcar el miedo. Han de entender las normas, pero no temerlas.
  • Refuerzos. Refuerza las conductas deseadas, con una sonrisa un gesto, prestándole atención, una palabra, etc. Y al mismo tiempo no refuerces aquellas conductas no deseadas.

EL PREADOLESCENTE (11 A 13 AÑOS)
Comienza la etapa complicada. Los niños y niñas de esta edad, se sienten fuera de lugar, ni son niños o niñas ni son mayores. Tendrán alternancia de conductas y actitudes de ambas edades.
Empiezan a producirse los grandes cambios que acompañan a la adolescencia. El grupo de iguales cobrará más fuerza y la necesidad de sentirse aceptados va a dominar su comportamiento y actitudes. Esta necesidad va a llevar a que cobre una gran fuerza el sentimiento de vergüenza, determinadas cosas les hará sentir vergüenza o apuro, por miedo a no ser aceptados por los iguales.
Comienzan a rebelarse contra los adultos y las normas de estos, empiezan a exigir ser los responsables de sus decisiones.
  • Ni son niños, ni son mayores, edad complicada en este sentido.
  • Comienzan cambios corporales y mentales.
  • Se sienten raros y que no encajan, son demasiados mayores para ciertas cosas y demasiado pequeños aún para otras.
  • Se sienten incomprendidos, sin lugar definido.

¿Qué podemos hacer?
  • Cuida su autoestima. En esta etapa, la aceptación es fundamental para ellos, el sentir que no son aceptados puede causar daños en su autoestima.
  • Desarrolla con ellos la asertividad y la empatía. Para que estas habilidades sean más fuertes que el miedo a sentirse rechazados.
  • Se paciente con ellos, ya que se sienten incomprendidos.
  • Disciplina pero positiva. Es fundamental que los niños y niñas tengan una disciplina, las normas y reglas les aportan seguridad, aprenden a respetar y desarrollan su autonomía. Debemos educarles con disciplina, pero sin inculcar el miedo. Han de entender las normas, pero no temerlas.
  • Refuerzos. Refuerza las conductas deseadas, con una sonrisa un gesto, prestándole atención, una palabra, etc. Y al mismo tiempo no refuerces aquellas conductas no deseadas.
  • Déjales su espacio, están desarrollando su identidad, necesitan tener su independencia.
  • Dales responsabilidades y desarrolla su autonomía. Hay que estar pendientes de ellos, pero dejando que se desenvuelvan y que asuman responsabilidades.
EL ADOLESCENTE (14 EN ADELANTE)
Etapa de grandes e intensos cambios a todos los niveles. Los niños y niñas dejan de ser niños y niñas y se hacen adultos. Entran en un mundo nuevo y su cuerpo y su mente está en cambio y desarrollo constante.
Tienden a separarse del núcleo familiar, la dominancia es del grupo de iguales. En esta etapa para ellos es fundamental ser aceptado por los demás y cobra una enorme importancia lo que los otros piensen de uno.
El desarrollo corporal y la pubertad les llevan a un despliegue hormonal que hace que sus emociones estén a flor de piel. Los altibajos emocionales van a ser constantes.
Es una etapa clave para el desarrollo de la identidad personal y la personalidad, buscan definirse. No aceptan que les digan como tienen que ser o actuar, pero al mismo tiempo tienen necesidad de ello, ¿quién soy? ¿Cómo he de actuar?; por ello buscan pertenecer a un grupo que les defina.
En esta etapa se producen grandes descubrimientos, pero la diferencia con otras etapas es que se creen que lo saben todo, que nadie les va a enseñar nada. Esto se produce porque su capacidad cognitiva ha alcanzado el nivel adulto, tienen la habilidad y eso lo perciben, pero no saben manejarla.
Se rebelarán contra todo para buscar su propio yo.
  • Búsqueda de identidad personal, de definirse a uno mismo. Necesidad de pertenecer a un grupo para sentirse definidos, según los criterios del grupo.
  • Cambios corporales y mentales, proceso de adaptación a ese nuevo cuerpo y mente.
  • Cuestionan criterios y valores familiares, es necesario para definirse a sí mismos, para encontrar su identidad.
  • Nueva familia en el grupo de iguales, se separan del núcleo familiar por una búsqueda del yo, separado de sus orígenes.
  • Tienen múltiples y fuertes emociones y una capacidad de pensamiento de adulto, que aún no saben manejar adecuadamente. Todo esto junto es un caos.
  • Son capaces de comprender, pero ahora cuestionaran todo.
  • Quieren decidir, creen que pueden.
¿Qué podemos hacer?
  • Ten paciencia y calma con ellos.
  • Cuida su autoestima. En esta etapa, la aceptación es fundamental para ellos, el sentir que no son aceptados puede causar daños en su autoestima.
  • Desarrolla con ellos la asertividad y la empatía. Para que estas habilidades sean más fuertes que el miedo a sentirse rechazados.
  • Disciplina pero positiva. Es fundamental que los niños y niñas tengan una disciplina, las normas y reglas les aportan seguridad, aprenden a respetar y desarrollan su autonomía. Debemos educarles con disciplina, pero sin inculcar el miedo. Han de entender las normas, pero no temerlas.
  • Ponles límites, tenderán a saltarse los límites, pero es necesario que tengan ciertas normas.
  • Déjales su espacio, necesitan intimidad y espacio.
  • Proporcionales personas que les sirvan de modelo o de ejemplo para definirse. Algún pariente, amigo, etc.
  • No tengas en cuenta sus altibajos emocionales. Se comprensivo con ellos cuando estos sucedan.
  • Comprende su rebeldía como algo natural, no lo tomes como algo personal entrarás en una lucha sin sentido.
  • Actúa como ejemplo para ellos.
  • Escúchales y respétales. Si ven que tú lo haces, ellos tenderán a imitarlo.
  • Acéptales y muéstrales tu cariño.

CONSEJOS PARA MEJORAR EL AMBIENTE FAMILIAR - Por: Jesus Jarque

¿Cómo mejorar el ambiente familiar?. El estres de esta sociedad provoca en la familia cierto malestar y muchas veces nos preguntamos: ¿Qué tengo que hacer para sentirme mejor en familia?
niña jugando padres
Estas son algunas medidas para mejorarlo:
  • Prueben a celebrarlo todo: los cumpleaños, las estaciones del año, la caída de los dientes… Las celebraciones no tienen que ser un gasto extra: basta con una cena diferente en casa, en otra dependencia a la habitual de la comida o un menú distinto.
  • Tengan al menos, una comida a la semana todos juntos sin televisión.
  • Realicen toda la familia y sin compañía, alguna actividad: dar un paseo, salida al campo…
  • Informen a todos los miembros de la familia de los gastos e ingresos de la familia y si llega la hora de “apretarnos el cinturón”, lo hacemos todos juntos.
  • Fomenten el compartir: todo es de todos, aunque alguno lo use con más frecuencia.
  • Elijan una vez a la semana un programa de TV para verlo todos juntos.
  • Jueguen juntos y por equipos una vez a la semana: jugar y disfrutar une a la familia.
  • Dedíquenle tiempo a sus hijos y no se pierdan su infancia. Este período es corto en la vida de una persona y cuando termine no volverá jamás. Si los padres se lo pierden por otras cosas, se pierden lo más importante de tener hijos.
  • El tiempo que dispongamos para estar con los hijos que sea un tiempo de calidad, de descubrir con ellos, de disfrutar, sin que ello implique conceder todos los caprichos o incumplir las normas.
  • Siéntase orgullosos de su familia, de sus tradiciones y costumbres y si no las tienen, se las inventan.
  • Sonrían y fomenten la sonrisa. – Hablen en un tono de voz suave, impónganse no gritar.
  • Sean delicados, educados y afectuosos en el trato con todos.
  • Transmitan a los hijos la seguridad afectiva de que papá y mamá se quieren.
  • Practiquen el elogio, el piropo y la felicitación a diario con todos: la pareja y los hijos, seguro que no faltan motivos.
Seguro que muchos de ustedes tienen otras estrategias para crear ese buen ambiente familiar, les animo a compartirlas con todos nosotros.

¿ CUAL ES LA VISION QUE TIENES DE TI ? - Por: Pedro Sifontes


“Para ver claro, basta con cambiar la dirección de la mirada.”  Antoine de Saint-Exupery
Cuando estás frente a un espejo: ¿Cómo te ves? ¿Ganador o Perdedor?
Algunas personas tienen una visión perdedora de ellos, se ven a sí mismos  como  “miserables”, “gusanos”  y todo lo despectivo que puedan llegar a ser.  Viven bajo el síndrome del “patito feo” y se lo refuerzan cada  vez que tienen un revés o un fracaso económico, emocional, sentimental o profesional e inclusive espiritual.
Las personas que se ven a sí mismas como perdedoras juegan al papel de la víctima, viven reaccionando y culpando a todos los que puedan de la vida que están llevando. Su canción favorita “pobre de mí que me tocó sufrir”. El enfoque de su vida es el sufrimiento, el dolor, la miseria, la tragedia, la vergüenza, la culpa.  Juegan el papel de la victima tan bien que son dignos de un premio de la academia de cine. Lo más triste es que piensa que nunca va a salir de su situación perdedora.
¿Tienes la mirada perdedora? ¿Te gustaría cambiar a una mirada ganadora?
Las personas con miradas ganadoras siempre asumen responsabilidad por sus vidas y están dispuestas a superar cualquier obstáculo en el camino.  Esto significa que tendrán que aprender nuevas habilidades,  adaptarse a los cambios, a abrir sus mentes y sus corazones a nuevas posibilidades.
Una persona que se ve como ganadora  reconoce que la vida es dura, y siempre busca encontrar un nuevo camino,  un nuevo enfoque.  Su canción favorita “debe haber una manera de lograrlo”. Definitivamente tener una mirada ganadora es una elección y una determinación tremenda para superarse.
“Lo que hará de ti una persona ganadora o perdedora es la visión que tengas de ti mismo.” 
Has escuchado la frase “Los ojos son las ventanas del alma”, es muy cierta, allí se encuentra reflejada la personalidad del individuo. 
Jesucristo también nos mostró esta verdad  “Tu ojo es una lámpara que da luz a tu cuerpo. Cuando tu ojo es bueno, todo tu cuerpo está lleno de luz; pero cuando tu ojo es malo, todo tu cuerpo está lleno de oscuridad. Y si la luz que crees tener en realidad es oscuridad, ¡qué densa es esa oscuridad!”
¿Cómo es tu ojo con respecto a ti?
Nuestros ojos pueden reflejar luz u oscuridad, victoria o derrota, todo depende del alimento que yo le dé a  mi vida, mente, alma. Si la alimento con cosas positivas voy a lograr cosas positivas, recuerda el principio “Todo lo que sembramos,  eso  cosechamos”.
Las grandes obras, los grandes inventos, las cosas maravillosas o asombrosas que podamos ver son resultados de una visión, de personas que mantenían una mirada ganadora ante la vida. La mirada ganadora es la mirada de la confianza, es la mirada de la fe.
Te pregunto ahora ¿Cuál mirada eliges hoy?
¿Estás listo(a) para dejar de culparte? ¿Estás dispuesto (a) a buscar ayuda para ver claro o mejor el potencial que hay en ti?
He de confesarte que hay circunstancias en nuestras vidas que atraen la mirada perdedora, la clave es no estancarse sino levantarse con una mirada ganadora cargada de una visión poderosa. 
La visión debe llevarte siempre a mirar al frente, a ir hacia adelante, a conquistar cimas y montañas. 
 Cuando hay buena visión se puede llegar al lugar deseado.

LE SALIO EL TIRO POR LA CULATA


Un joven abogado, acabado de graduar del colegio de leyes y comenzando su primer día en el trabajo, se sentó en la comodidad de su nueva oficina dando un gran suspiro de satisfacción.
Había trabajado duro por mucho tiempo para saborear ese momento.
Entonces, notando un posible cliente que se acercaba a su puerta, comenzó a parecer ocupado y enérgico.
Abrió su libreta tamaño legal y con su pluma de escribir en mano, tomó el teléfono, lo sujetó con su barbilla, y comenzó a escribir con rapidez mientas fingía que hablaba con alguien importante diciendo:
-Mira Larry, en cuanto a ese trato de fusión, pienso que mejor me llegó a la factoría y lo manejo en persona. Sí. No. No pienso que 3 millones de dólares lo logren.
Mejor hagamos que Smith, de Los Ángeles, se reúna con nosotros allí.
Está bien. Te llamo más tarde.
Colgando el teléfono, colocó la pluma en el escritorio, levantó la mirada a su visitante, se puso de pie, le extendió su mano y le dijo con la voz más cortés y llena de confianza que tenía como abogado:
-Buenos días. ¿Cómo puedo ayudarlo?
El posible cliente respondió:
-En realidad, solo estoy aquí para conectar su teléfono.
.
Hay un viejo adagio que dice, “En boca cerrada, no entran moscas”. Es ocasiones lo mejor es, ¡mantener tu boca cerrada!

EL OBITUARIO DE EMILY


Aquí te comparto el obituario que traduje yo misma de esta mujer Estadounidense que murió de cáncer de páncreas. Sus palabras finales antes de morir me tocaron profundamente.
“Me duele admitirlo, pero aparentemente, he muerto. Todo el mundo me dijo que pasaría algún día pero eso es simplemente algo que no quería escuchar y mucho menos experimentar. Una vez más las cosas no salieron a mi manera! Así ha sido mi historia, toda mi vida.
Y ya que estamos hablando de eso (de mi historia)… El 9 de Febrero de 1946, mis padres y mi hermana mayor celebraron mi nacimiento y fui presentada a todos como Emily DeBrayda Fisher, la hija de Clyde y Mary Fisher de Hazelwood. No puedo creer que ocurrió en la primera mitad del siglo pasado pero hay documentos archivados en la corte que corroboran este hecho. Dos años después otra bebé nació y me convertí en la hermana del medio de las infames chicas Fisher, y el mundo cambió para siempre.
De niña, caminaba a mi escuela primaria donde maestras como la señora McCracken, la señora Davis y la señora Moody plantaron en mi la semilla que me llevó a convertirme eventualmente en maestra. Con mucho orgullo, comencé mi carrera de maestra en la misma escuela primaria en Enero de 1968 y de ahí continue enseñando a niños en estados vecinos como Virginia, Georgia y también Florida en donde me retiré después de 25 años.
Muchas cosas en mi vida parecían tener poca importancia en el momento en que ocurrían, pero luego ganaron mucha más importancia a medida que fui creciendo. Los recuerdo que me llevo ahora son muy preciados y tienen mas valor que todo el oro y la plata en mi estuche de joyas.
¿Por donde comienzo con los recuerdos? Bueno, recuerdo a mi Mamá vistiendo un delantal; recuerdo a mi Papá llamándonos a bailar en grupo; recuerdo a mi hermana mayor empujandome del triciclo en la calle Cinder; recuerdo a mi hermana menor caminando por la casa sonámbula; recuerdo a mi abuela Nonnie, que cosía vestidos exquisitos para mi cuando era pequeña; recuerdo a mi abuela Mamateate torciendo el cuello de una gallina para preparar la cena los domingos.
Recuerdo ser la novia en nuestra dramatización de la boda de Tom Thumb en primer grado y participar en parodias para el Club 4-H en quinto grado. Recuerdo cortar capullos de rosas con el rocío de la mañana y ponermelos para ir a la escuela en las mañanas de primavera, y recuerdo el olor de la grama recién podada. Recuerdo la emoción de marchar con la banda de mi escuela en la calle King de la ciudad de Nueva Orleans para la celebración de Mardi Gras (yo era la líder de las animadoras). Recuerdo haber representado Waynesville en el certamen de Miss Carolina del Norte, y si, giré mi bastón al son de “Dixie”. No pudo haber sido de otra manera.
Me casé con el hombre de mis sueños (alto, moreno y guapo) el 16 de Diciembre de 1967 y de ese día en adelante estuve orgullosa de ser la señora Phillips, la gran diva de las tareas domésticas. Nuestro plan era tener dos hijos, una hembra y un varón. Inexplicablemente, tuvimos éxito haciendo exactamente eso al ser bendecidos con nuestra hija Bonnie y luego con nuestro hijo Scott. Ver a estos dos crecer en lo que estaban supuestos a ser trajo un maravilloso sentido a nuestras vidas.
Este puede ser un buen momento para hacer las paces.
Pido disculpas por vestir a la dulce Bonnie con jeans baratos cuando ella era pequeña y por vestir a Scott con camisetas rojas para ir a pre-escolar. Aparentemente, cada una de esas cosas fueron humillantes para los dos, pero ambos fueron capaces de superar la vergüenza y se convirtieron en dos adultos exitosos. Me gustaría disculparme con Mary Ann por romper sus muñecas de papel y a Betsy por salir con un chico que a ella le gustaba.
Justo cuando pensé que estaba muy vieja para enamorarme de nuevo, me convertí en abuela, y los 5 angeles que tengo como nietos, no solo robaron mi corazón, pero también mi dinero por lo mucho que gasté en ellos.
Sydney, Jacob y Emma han enriquecido mi vida más de lo que palabras pueden expresar. Con Sydney que me decía “una más y ya” cuando pedía galletas; Jacob diciendo que estaba “enfermo como un gato” cuando yo decía que alguien estaba enfermo como un perro; y Emma que se cortó todo su hermoso cabello largo y se afeitó una ceja… Si, estas son algunas de mis cosas favoritas. Son tesoros irremplazables y se irán conmigo dondequiera que me lleve mi camino.
Siempre he dejado que mis mayores tesoros me llamen “Nana”. Pero eso no es exactamente verdad, los más pequeños de mis angelitos, mis nietos William y Charlie me llaman “Nana Banana” (Gracias, Chris y Scott for tener a dos hijos tan enérgicos) (…)
Hablando de títulos, tuve varios en mis días. He sido una hija devota, una adolescente enérgica, una graduada universitaria (summa cum laude), una esposa amorosa, una madre consoladora, una maestra dedicada, una amiga real y leal y una abuela consentidora. Y si no me crees, solo pregúntame. Oh espera, temo que es un poco tarde para las preguntas.
Lo siento.
Entonces… nací; parpadeé; y terminó. No hay edificios con mi nombre, ni monumentos en mi honor. Pero TUVE el chance de conocer y amar a cada uno de mis amistades como también a todos los miembros d mi familia. ¿Que más bendecida puede ser una persona?
Y al final, recuerda… haz lo mejor, sigue tu flecha, y haz algo asombroso de tu vida. Oh, y nunca dejes de sonreír.
Y si tu quieres, puedes buscarme en el atardecer o en los narcisos al inicio de primavera o en el revoloteo de las mariposas. Sabes que estaré ahí de una forma u otra. Claro eso probablemente consolará a unos y hará sufrir a otros, pero me conoces… eso es lo que hago.
Me despido con esto… por favor no lloren porque me he ido; mas bien este felices de que estuve aquí. (O quizás si pueden llorar un poquito, después de todo, morí).
Hoy estoy feliz y estoy bailando. Probablemente desnuda.
Los amaré por siempre.
Emily-”